《我想去饮食店玩》教案

一、活动目标

1.认知目标：明确自己在游戏中扮演的角色，懂得爱护玩具。

2.技能目标：能学着坚守岗位，游戏结束时会分类收拾玩具。

3.情感目标：喜欢参与角色游戏，对游戏活动感兴趣。

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二、活动重难点

1.活动重点：知道自己在游戏中扮演的角色身份。

2.活动难点：通过饮食店的角色游戏知道社会角色的不同，初步形成对社会生活的正确态度。

三、活动准备

1.物质准备：纸杯、纸盘、围裙、菜单、太空泥、煤气灶、筷子等。

2.知识经验准备：请家长带孩子去吃小吃并让幼儿观察小吃店的工作人员是如何工作的。

四、活动过程

(一)开始部分——谈话导入，引起回忆，激发幼儿活动的兴趣

教师引导幼儿回忆之前玩过哪些角色游戏，对游戏中小朋友的良好表现进行评价，并引出另一个生活场景——“饮食店”这一主题。

(二)基本部分——活动展开

1.引导幼儿开展讨论

(1)顾客应该怎样做?

(2)服务员应该怎样做，要注意些什么?

(3)幼儿讲述，教师做小结。

2.在玩游戏之前老师提出游戏要求

(1)在玩角色时要认真的扮演角色，要坚守岗位。

(2)要自己布置场景，结束时要收拾整理。

(3)结束时要会评价自己或同伴的游戏情况。

3.幼儿按意愿分配角色，教师一旁观察指导

场景一：顾客光临

游戏背景：饮食店刚刚开业，没有顾客来到饮食店点东西吃。

游戏要求：

(1)服务员要热情，积极主动在店门口欢迎客人。

(2)主动帮客人提供餐具，并积极询问客人点餐食品。

游戏指导：教师重点观察幼儿是不是都参与游戏了，并以“客人”的角色参与游戏，进行间接指导;以表扬的形式评价幼儿参加游戏的情况。

场景二：顾客点餐

游戏背景：顾客根据提供的菜单点菜，服务员要认真记录客人要吃什么。

游戏要求：

(1)用画图的方式记录客人要享用的餐食。

(2)准确、快速的将客人的点餐告知给厨房的师傅。

游戏指导：教师重点观察幼儿对客人的态度和如何快速、巧妙的记录客人要点的餐食。

(三)结束部分——分享结束

1.教师与幼儿共同收拾整理活动场地，结束活动。

2.分享、评价鼓励幼儿说一说刚才自己玩了什么?玩的开心吗?我们请《小吃店》的小朋友说说你是怎么玩的?下次再游戏中要注意些什么?

五、活动延伸

请幼儿到表演区中进行角色调换，继续进行饮食店的游戏。