一、教学目标
【知识与技能目标】
1.会用“称重法”测量浮力;
2.知道浮力的大小与液体的密度及排开液体的体积有关;
3.会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算。
【过程与方法目标】
经历探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，尝试从物理实验中归纳科学规律。
【情感态度价值观目标】
1.通过探究性物理学习活动，获得成功的喜悦，提高学习的积极性;
2.感悟科学是人类创造发明的基础，养成实事求是的科学态度。
二、教学重难点
【重点】
探究浮力大小与物体排开液体所受重力的关系的实验
【难点】
探究阿基米德原理的实验设计及阿基米德原理的理解和应用
三、教学过程
(一)导入新课
利用“阿基米德鉴别真假皇冠”的典故，引发学生思考：阿基米德是怎么知道皇冠是真是假的呢?从而引出本节课的教学内容，让学生带着疑问听课，效果更好。
(二)新课教学
环节一、做做想想
步骤1：感受浮力的大小
创设情境：让学生将空易拉罐慢慢按入水中
问题：(1)你的手有什么感觉?
(2)水面高度有什么变化?
(3)这些都说明了什么问题?
总结：易拉罐浸入水中的体积越大，排开水的体积就越大即：物体浸入水中的体积=物体排开水的体积。易拉罐浸入水中越深，排开水越多越费力，说明水向上的浮力越大。
步骤2：在这里，学生不一定能将所感受到的浮力大小与排开液体的重力直接联系在一起，所以就需要老师引导学生在上节课的基础上有一个更加深入的逻辑推理：物体排开液体的体积越大、液体的密度越大，它所受的浮力就越大→密度和体积相乘就是液体的质量→浮力大小与排开液体的质量有关→重力与质量成正比→浮力大小与排开液体的重力有关。
提问：究竟物体排开液体重力和浮力有什么定量的关系，让我们用实验来探究。
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环节二、探究阿基米德原理
步骤1：设计实验方案
实验所需的器材：弹簧测力计，重物，盛有水的烧杯，溢水杯，空杯等
需要解决的两个问题：
①如何测量物体受到的浮力?
②如何测量被物体排开的液体的重力?
引导得出实验的步骤：
①用弹簧测力计测出小石块的重力G物;
②将石块体浸没入盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F拉;
③用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G桶+水;
④用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶;
⑤计算出小石块受到水的浮力F浮和排出水的重力G排。实验数据记录在表格中
步骤2：进行实验，分析总结
学生根据步骤进行实验，老师提醒他们合作的重要性，小组当中，谁负责称量，谁负责读数，谁负责填表;
实验结束后，学生通过对数据的分析，相互讨论交流可以发现：物体所受浮力的大小和物体排开水的重力相等。从而得到阿基米德原理：浸在液体中的物体受到的浮力的大小，等于被物体排开的液体受到的重力的大小。
数学表达式：F浮=G排。
环节三、巩固提升
在上节课的探究中,已知浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。我们可以通过阿基米德原理推导上节课的结论是正确的：
F浮=G排=m排g=ρ液V排g
ρ液——液体的密度;
V排——物体排开的液体的体积
从展开的式子看出，液体对物体的浮力，只与液体密度有关排开液体的体积有关。
排开体积是否就是物体的体积?
完全浸没时V排=V物
部分浸没时V排
至此学生就会知道，物体所受浮力的大小和排开液体体积还有液体密度的定量关系。
环节四：小结作业
搜集“阿基米德解开王冠之谜”的故事中。用本堂课所学知识解释其中的道理
四、板书设计
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